“课堂像是一幅百家争鸣的图景。”
“从自己学到一起学，从一个人的智慧到全班人的智慧，这种学习方式让我的学习更加高效，思维更加敏捷，思考更加深入。”
“我喜欢与同学和老师的辩驳，即使落了下风，也会思考自己的思维出现了什么漏洞；我喜欢将自己独特的思路大声展示给全班，那种满满的成就感激励我不断去思考、不断去创新。”
从同学们对高效课堂的感受中，可以看到学子满满的获得感，每天脸上带着斩获成果的喜悦。
课堂是学生学习的主阵地，不怕老师课上讲得少，就怕有些老师课堂上“兢兢业业”地讲，痛快了一个人，可是愁坏了一群人，日复一日的讲，老师把知识掌握的滚瓜烂熟，学生们却收获甚微。
把讲台给学生，让学生充分展示自我，老师解放了，学生也进步了。
如果说，高效课堂是一曲节奏明快的乐曲，那么展示环节便是最激昂慷慨的高潮，学生积极起立的身影像是弹出的一个个律动的音符，和谐的旋律穿梭于一问一答之间，独特的思维于舌尖儿绽放。
同学们积极提出疑惑、大胆抛出个人观点，不畏挫折、敢于试错。每位学生带着强烈的好奇心，解放思想、理性质疑，认真求证，不盲从任何权威。
对于课上敢于发表见解的学生，老师会毫不吝啬地赞赏。“孩子你真优秀”“相信自己”“凡事试试就能行”一系列激励性语言评价触发了学生的学习热情。
对孩子的一次喝彩，胜过百倍训斥，好孩子都是夸出来的，长此以往，学生更加积极地投入到课堂学习中来。整个环节，为学生提供了充分展示自我的平台，在展示中锻炼了学生的批判思维和创新精神。
“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的著名论断在高效课堂中充分诠释，善于守拙、甘于示弱的教师态度是成就学生的关键。就这样，学生的思维和老师的讲解再度碰撞，学生批判思维、创新品质再度升华。高效课堂上，无论是独立思考、提出问题、举一反三的研读深思环节，还是解放思想、理性质疑、认真求证的展示环节，亦或是师生思维碰撞、批判思维、创新品质再度升华。在我校的坚持下，潜移默化地提升了学生自信，培养了学生自主学习精神，不仅有利于学生学习成绩的提高，更为他们的未来奠定了坚实的基础。