核心理念：
拿回生命主权，改写人生大道
用欣赏的眼光看人，每个人都不可替代
不做书呆子，只做成功者
孩子是脚，京航是鞋
党的二十大以来，党和国家将教育战略地位和战略任务提升到前所未有的高度，提出“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”，明确了职业教育改革发展的目标、路径和方法，为现代职业教育体系建设改革提供了根本遵循。山东省济宁市委、市政府和济宁经济开发区管委会领导高度重视职业教育工作，始终坚持把发展职业教育摆在重要位置。
济宁京航中等职业学校作为济宁经济开发区“招商引资、招才引智”的省级重点民生项目，是北京祥鲁九一教育集团倾力打造的首个中等职业教育孵化项目，是一所指向实业兴国，面向未来30年孵化培养高精尖实业人才的育才宝库和重要教育实践基地。
“京解之才，摆渡人生”是学校的魂；“和而不同，技达天下”是学校的根。学校秉持北京祥鲁九一教育集团先进的教育理念和育人模式，以“拿回生命主权，创造不一样的自己”为核心办学理念，注重个性化教育，以自主管理为出发点，致力于培养学生的自信心和创造力，为孩子拓展多元成才路径，摆脱单一化、压迫式、指令性的陈腐教育模式，创办不一样的学校，还原每个孩子的积极、主动、阳光、向上的生命天性，让每一名京航学子都葆有自信、创造、坚持的优秀品质。
职普融通、产教融合是学校发展新生态。为了积极响应国家对现代职业教育的发展要求，深入贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》，在济宁市教育局及济宁市教育局经开区分局的支持下，2023年5月济宁京航中等职业学校与济宁经济开发区高级中学在全市率先挂牌职普融通合作学校，实现两类教育在教学资源、教学模式、师资建设、课改成果等方面的借鉴与融合，满足不同家庭孩子的发展意愿，为学生多元发展搭建成长立交桥。
学校选址在山东省济宁经济开发区产业园区，作为济宁市第一所“把园区建在校园”的新时代中等职业学校，积极响应国家号召，加大“产教融合双主体”育人机制，深入推进职业教育校企合作化办学模式，助力构建产教融合新格局，激活高质量发展新动能。学校与众多高端企业紧密结合，共建实习实训基地，深化校企合作人才培养模式，教、学、产、研一体，把课堂上在车间，把车间搬进学校，成为“校中企，企中校”建设的典范。
双导师团队建设是应用型人才培养新保障。学校利用园区化办学的独特优势，深度推进校企合作、产教融合，积极探索本校教师和企业师傅共同承担教育教学任务的双导师制度，聘请企业技能专家作为学校兼职教师，同时作为学生在企业实训实习的结对师傅，打造专兼结合的双导师团队。在教学资源建设上，学校充分发挥校企合作优势，在企业设立生产性实习实训基地、工程技术研发及创新中心，将企业技能专家的生产经验提炼整合，转化为一整套适合应用型技能人才培养的专业化课程体系，形成共建共享的教学资源系统。校企双方真正实现了创新创业、教学实践、实习实训、勤工助学、升学就业对接的深度融合；在专业共建、人才共育、文化共享、就业共担等方面实现了深度合作。
此外，京航中等职业学校将本土知名企业的名字作为班名，诸如“神力班”“瑞祥班”“乾钢班”等应运而生，成为学校一大文化特色；同时学校通过“双导师制”将企业文化融入班级文化，定期开展企业家课堂、本土工匠课堂和劳模课堂。着力培养学生的专业精神、工匠精神和职业精神，提升学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。学校组织学生家长进企业参观、体验，积极构建“校-企-家”共同体。这既是对企业合作的致敬，也是为了让学生家长认同企业文化，共同为学生将来在本土就业筑牢思想根基。
通过半年来的实践，企业家们纷纷感慨，这一系列举措大大破解了企业对年轻技术技能人才“选人难、育人难、用人难、留人难”的难题。
自主管理是职教发展新特色。学校高度重视学生自主管理能力的培养，奉行“人人都是自己的CEO”学生成长理念，让学生在未来行业竞争或职业发展中成为既有一技之长、又有领袖气质的高端人才。
一是成立了学生自主管理的新型组织——京航学生校委会。但凡学生厌学、打架、抽烟喝酒等行为都是不当教育激发的对抗行为，背后是孩子的权益主张，是为了凸显自己存在价值的自然表现。学校坚信“用欣赏的眼光看人，每个孩子都不可替代”。京航学生管理摈弃所谓“军事化管理”的标签，引导学生逐步做到“四自”，即启动自我意识、学会自我规划、引导自我评价、放手自我发展，帮助学生“拿回生命主权，创造不一样的自己”。
为此，学校成立了学生自主管理的新型组织“京航学生校委会”。京航学生校委会与学校校委会并称“京航学校两委会”，简称“京航两会”，并以学校校委会为主导，以学生校委会为主体，“两会”组织的各个部门一一对应，直接沟通，构成了“双主交互、动车组式”高效自主管理组织。学校设立了学生校长办公室，方便学生校委会干部利用课余时间开展自主管理工作。每一名京航学子，都要根据自己的兴趣、特长、爱好和发展规划，进入京航学生校委会这一